吉松小学校５・６年生の図画工作科の時間は毎時間，吉松中学校の美術科の先生が授業してくださいます。今日も糸のこぎりを使った工作の指導をしてくださっていました。
小学校の子どもたちが，中学校の先生に授業をしていただけるということは，なかなかないことです。吉松小学校と吉松中学校が校区内で１小・１中であること，そして距離が近いことのおかげだと思います。
小学校を卒業して中学校へ進学した際、これまでの小学校生活とは異なる新しい環境や生活スタイルなどになじめないために起こる「中１ギャップ」を予防するという意味からも小学校のうちから中学校の先生の授業を受けられるのはとてもありがたいことだと思っています。
吉松小学校の「特色ある教育」のひとつだと思っています。
今日は，２年学級担任と事務職員の２人は，人権同和教育の研修に出席のため出張しています。そこで，２年生の教室をのぞいてみると・・・
特別支援教育担当教諭や学習支援員といっしょに普段どおり落ち着いて学習に取り組んでいました。
また，給食の準備も全員で力を合わせてテキパキと行っていました。
担任教諭がいない状況でも普段と変わらない方を見せてくれた２年生の姿に大きな成長を感じることでした。
【今日の献立】①麦ごはん ②牛乳 ③サンラータン ④サバの中華ソース
⑤ヨーグルト
【食べ物のはなし】
私たちが普段食べているサバは，「マサバ」，「ゴマソバ」，「タイセイヨウサバ」の３種類です。サバの脂肪に含まれる栄養には，血液をサラサラにしたり，脳の働きをよくしたりする効果があります。今日の給食では，油で揚げて中華風のソースをかけています。
【今日の献立】
①キムチチャーハン ②牛乳 ③麦入りスープ ④小松菜のごま炒め
【給食当番のはなし】
給食当番は．当番をする前に健康観察をするようになっています。具合が悪いときにはできません。代わりの人が当番をする場合もきちんと給食着を着ています。
今日の朝の活動は「『燃ゆる感動鹿児島国体』花育てリレーポット苗植え」を行いました。目的は全国から参加するトップアスリートを応援する気持ちを高めるためです。
子どもたちが花の苗を植えたプランターには，ひとつひとつ子どもたちから選手のみなさんに向けた熱いメッセージが書かれています。
花の苗植えが終わった後は，すべての学年の子どもたちがしっかりと手洗いを行っていました。
今回植えた花が大きく成長し，国体選手のみなさんの背中をを後押しする大きな力となる日がとても楽しみです。
給食時間になると，給食当番の子どもたちは着替えてまず給食コンテナに向かいます。これまで本ブログでは給食コンテナでの子どもたちの様子をお伝えしていなかったので，本日はぜひ紹介いたします。
子どもたちは，コンテナ室に入室前にきちんと整列して「※※年生です。よろしくお願いします。」と全員であいさつをします。吉松小学校の素敵な伝統のひとつだと思います。
今日もすべての学年が落ち着いて給食の準備を行うことができました。
また，子どもたちが給食コンテナでスムーズに作業ができるように，そして衛生的な環境が保たたれるように給食指導担当教諭などが準備や後片付け等を毎日行ってくれていることも書き添えておきます。
【今日の献立】
①麦ごはん ②牛乳 ③冬瓜のスープ煮 ④鶏みそきんぴら
【食べ物のはなし】
冬瓜は漢字で冬の瓜と書きますが，夏が旬の野菜です。冬まで保存できることからこの名前になったと言われています。原産地はインドといわれており，日本には平安時代の書物『本草和名（ほんぞうわみょう）』で記載があるほど古くから親しまれてきた野菜です。
明日は，２学期最初の授業参観，学級ＰＴＡ，そして臨時のＰＴＡ総会までどうぞよろしくお願いします。
階段掲示板や各学級内には，子どもたちが夏休みに取り組んだ作品がたくさん掲示されており，それはまさに「夏休み作品展」といった様子です。
作品一つ一つのよさを本ブログの写真で伝えるのはとても難しいため，明日はぜひご来校いただき，直接ご覧いただけたらと思います。
【今日の献立】
①麦ごはん ②牛乳 ③かきたま汁 ④ナスのみそ炒め
【食べ物のはなし】
「なす」は夏から秋頃に旬を迎える野菜です。インドで生まれたと言われ，日本には８世紀頃に伝わり，奈良時代には栽培されていたようです。形は長いものから丸いものまでいろいろあり，給食では，「長なす」を使っています。
今日の１～２校時，３年生が算数「長さ」の学習で１ｋｍの測定にチャレンジしていました。
子どもたちは，教室で自分たちが予想していたＡコープさん前，駐在所前をどんどん通り過ぎていくことにびっくりしていました。
子どもたちは，担任教諭が転がしている測定器を，ところどころで眺めながら学校から１ｋｍの地点を目指しました。
そして，ついに１ｋｍ地点に到着！！
来年度の３年生の学習に差し支えがあるといけませんので，詳しい場所については申し上げられませんが（写真にも加工を施しました）子どもたちが予想していたよりもかなり遠い場所が１ｋｍ地点でした。
１ｋｍはどのくらいかという「量感」を身体を通してつかんだ３年生の子どもたち。今回の貴重な経験は，これからの算数の学習，そして生きていく中で大きな力になっていくことと思います。
