湧水町立吉松小学校

　今日（２６日）と明日（２７日）の２日間に吉松体育館にて開催されている「鹿児島矯正展」のオープニングを本校の金管バンドが務めました。

　開会を大いに盛り上げ、会場にお越しくださった多くのお客様から大きな手拍子や拍手をいただきました。

　また、演奏後にはプロのアナウンサーの方から一人一人インタビューもしていただきました。

　６人の金管バンドの子どもたち、指導者、そして４人の本校教員がこれまで練習を重ねてきた成果を存分に発揮し、会場の多くの皆様に喜んでいただくことができました。

　音楽室前の掲示板に「きせつのうた」として「赤とんぼ」と「虫の声」の歌詞が掲示されています。

　子供たちは、音楽室で歌を歌うときにはもちろん、音楽室への行き帰りにも歌で季節を感じています。

　１０月２９日（火）まで「校内読書旬間」です。図書室には、ふだんにも増して、多くの子供たちがやって来ています。

　読書旬間中は、１０月１７日（木）の本ブログでご紹介したくりの図書館職員の方々による「おはなし会」や「読書郵便」「読書ビンゴ」「読書実行表」といった様々な取組を行っています。

　これらの取組を通して、子供たちが読書への関心や意欲を更に高めてほしいと願っているところです。

　家庭科室前の掲示板に写真のように6年生が調理をした記録が掲示されています。

　栄養バランスや五大栄養素のはたらきを考え、ごはんとみそ汁に合う主菜と副菜の献立を考えて調理したときの記録です。

　家庭科の調理実習は子供たちにとって、楽しい学習ですが、料理を食べた後は「おいしかった～！」という感想だけで終わりがちです。しかし、このように記録を残すことで学習したことを、じっくりと振り返ることができます。専科教諭による指導の工夫の一つです。

　今日の３・４校時に２年生が「音に合う材料を組み合わせて楽器を創ろう」というめあてで図画工作科の学習をしていました。

　子供たちは、家から持ってきた材料や図工室にある材料を組み合わせ、楽器を創っていきました。

　打つ、たたく、弾く、振る、擦るなど様々な動作で音の出る「世界でひとつだけの楽器」が次々に創り出されていきました。

　今回のブログではあえて「創る」という漢字を使用しました。そのくらい子供たちの「創造性」が大いに発揮されていると感じました。

【今日の献立】

　①麦ごはん　②牛乳　③親子丼　④茎わかめのマヨソテー

【食べ物のはなし】「海藻について」

　今日の給食には「茎わかめ」が入っています。海藻は、ビタミンやミネラル、食物繊維が多く含まれ、特にわかめは、成長期の子供たちに欠かせないカルシウムや鉄分が多い食品です。

　今日の２校時、５年生と６年生がそれぞれ社会科の学習をしていました。

　５年生は、国道や高速道路、港や空港など陸路や海路、航路が示された日本地図を基に話合う中で、運ぶ物の大きさや重さ、量、コストなどに応じて物流の手段が選択されているということに自分たちで気付くことができていました。

　６年生は長崎県の出島の絵地図を基に、橋を使わなければ本土と行き来ができないこと、ポルトガルや中国といった限られた国とのみ日本が貿易を行っていたことやその理由が鎖国と関係していることなどについて考えることができていました。

　２つの学年を行き来しながら、資料から分かる事実を基に思考を巡らせる社会科授業の楽しさを改めて感じることでした。

　今日の３校時に３年生が砂場で「走り幅跳び」の学習をしていました。

　１・２年生の時に「立ち幅跳び」の学習は経験していますが、走り幅跳びは今日が初めてです。

　そのため、１回目の跳躍では、恐る恐る助走をしたり、思い切り踏み切ることができなかったりしていました。

　そこで、１回目の跳躍を終えた後、担任がそれぞれの跳躍について振り返りをさせていました。その結果、子どもたちは腕振りをもっとしっかりした方がよいとか、もう少し高く跳び上がった方がよいといったことを話合い２回目の跳躍に臨みました。

　すると、多くの子どもたちの踏み切りが力強くなり、踏み切りのタイミングもだいぶよくなっていました。これからの体育の授業を通して、更に記録が伸びていくことと思います。

【今日の献立】①麦ごはん　②牛乳　③常家豆腐（じゃーじゃんどうふ）　

　　　　　　　④バンサンスウ

【食べ物のはなし】「朝ごはんについて」

　朝ごはんは午前中のエネルギーを補うだけでなく、体内時計の調整や生活習慣病の予防など体の健康のために大切です。

　今日の３・４校時に、５年生が図画工作科の学習をしていました。御指導くださるのは、吉松中学校の美術科担当の先生です。

　まず、粘土をこねた後、筒を使って粘土を平らにしていきました、

　次に、型紙に合わせて、余分な粘土を切ったり、削ったりしていきました。

　そして、きれいに成形した粘土に水分が抜けないようにラップを掛けました。

 　その後、筒の円形の部分で型をとり、粘土を円形に切っていました。

　そしてこの円形の部品もていねいにラッピングしていました。一つ一つの作業がとても繊細かつ本格的で、子供たちは、陶芸家になったような気持ちを味わうことができたのではないかと思います。

　今日成形しラッピング保管された部品が今後どのように姿を変えていくのか、とても楽しみです。